Программы интервальных повторений

Если посмотреть в веб-поиске, то программы для метода интервальных повторений не создавал только ленивый.

И это не только популярные программы вроде.
1. Anki.
2. Mnemosyne.
3. SuperMemo.

И прочих по списку включая даже софт для тестирования вроде.
4. MyTestXPro.

Но что ещё интереснее малоизвестный софт.
5. SpacedRepetitionApp.
6. MindVault.

И, конечно же, мой самопал.
7. Kisa Teacher.

Зачем нужна своя программа интервальных повторений

По поводу зачем мне своя программа есть интересные статьи от других людей.

1. Деградация организации заметок одного программиста.
История перехода от папок и текстовых файлов к "крутым" системам вроде Evernote с Anki и последующим возвращением назад.

2. Ричард Хэмминг: Глава 22. Обучение с помощью компьютера (CAI).
Рассуждения про Хоторнский эффект, то есть вера в метод обучения проистекающий из внешней помощи, и крушение метода обучения, когда внешняя помощь пропадает.

Почему это важно? Потому что в моём случае метод обучения должен работать без того кто его разработал. Это относится к основным принципам, которые я бы хотел воплотить в действительность.

Методы и принципы интервальных повторений

Для примера в SpacedRepetitionApp заложили в основу.
1. Метод Эббингауза (Кривая_забывания).
2. Метод Пимслера (Система изучения языка Пимслера).
Я не вижу.
3. Метод Лейтнера (Система Лейтнера).
4. Метод Возняка (20 правил формулирования знаний)
5. Метод Скиннера (Программированное обучение)
И так далее. Кому надо могут посмотреть категорию педагогические технологии

Но больше меня заинтересовали принципы MindVault.
1. Интервальные повторения (spaced repetition).
Интервалы в 1, 3, 7, 14, 30, 60, 120, 240 дней для оптимального запоминания.
2. Интенсивность (intensity).
Помодоро-таймер.
3. Ограничение объема (chunking).
Около 5-10 элементов (7 ± 2 единицы).
4. Многоэтапное запоминание (multi-stage memorization).
Не изученные, Слабые, Средние, Сильные, Повторение.
5. Приоритезация (prioritization).
Приоритет карточкам Повторение, Слабые, Средние, только потом Не изученные.

Методики не являющиеся ключевыми в интервальных повторениях

Интервальные повторения это понятно, но откровенно говоря всё это не сработает. Дело в том, что чтобы нечто подобное работало нужно чтобы карточки уже были и оставалось только идти по ним по расписанию. А хороших карточек нет, что и является основным недостатком всех без исключения программ и даже сервисов интервальных повторений.

Помидор и прочие таймеры это тоже не совсем то, что нужно. Дело в том, что я писал уже статью Система управления временем (19.09.2022). Проблема не в том, что время используется не эффективно, проблема в том, что при эффективном использовании времени очень быстро расходуется запас еды, воды, кислорода, а мозг быстрее устаёт. То есть время как бы сэкономлено, но человек уже измочален и не может дальше работать.

Приоритезация это то, что меня больше всего раздражало в Anki. Я хочу учить или повторять то, что сам хочу, а не что мне подсовывает программа. По сути это одна из основных причин, почему я создал свою программу, мне надоело бороться с Anki, включая перенос карточек в AnkiDroid. Это к вопросу о том, когда метод Лейтнера попросту вредит, но есть нюанс и он касается третьего пункта.

Деление объёма колод для использования кратковременной памяти

Ограничение объёма или разбиение на кусочки. По большому счёту все эти принципы были украдены до нас. Возможно многие слышали про
*. Закон Миллера (Магическое число семь плюс-минус два).

Я про него слышал, как и слышал где звон, да не знаю где он.

Джордж Миллер во время своей работы в компании Bell Laboratories провёл ряд экспериментов, целью которых было изучение параметров памяти операторов. В результате опытов он обнаружил, что кратковременная память человека способна запоминать в среднем
9. Девять двоичных цифр.
8. Восемь десятичных цифр.
7. Семь букв алфавита.
5. Пять односложных слов.
То есть человек способен одновременно помнить 7 ± 2 элементов.

1. Во-первых, лаборатория Белла эта та в которой сначала создали язык программирования Си, а потом и C++.
2. Во-вторых, Миллер оказывается занимался тем же, чем и я, когда обнаружил этот закон, то есть разбивал операторы и прочее на части.
3. В-третьих, и что самое главное, я лично обнаружил, что больше 5 элементов нет смысла держать в кратковременной памяти и то это много, а закон нужно было бы назвать 3 ± 2.

И когда я удосужился прочитать, а что там на самом деле имелось в виду под 7 ± 2, когда мои опыты показывают не больше 5, и то это уже край, то оказалось, что я не проводил опыты на двоичных или десятичных цифрах, или на буквах алфавита. Я проводил опыты на понятиях, то есть односложных словах и фразах.

Причём, когда я говорю, что 5 это край, я так же могу сказать, что для односложных слов это уже много, но для фраз пусть даже имеющих логическую форму это число можно понижать ещё больше.

И спрашивается, какое это имеет отношение к карточкам интервальных повторений? На самом деле прямое. А что если создавать микроколоды размер которых может поместиться в кратковременную память.

Кратковременная память (КРП) — часть памяти человека, в которой информация поступает из сенсорной памяти, после обработки процессами восприятия

Грубо говоря, кратковременная память может имитировать сенсоры восприятия и являться частью сознания. Тогда как долговременная память является частью подсознания и требует для работы переноса из подсознания в сознание.

В отличие от сенсорной и кратковременной памяти, объекты долговременной памяти непосредственно не доступны сознанию, то есть эта память является частью подсознания.

Примеры деления объёма колод на понятия

Операторы.
1. Сложение
2. Вычитание.

Операторы.
1. Умножение.
2. Деление.

Положение тела.
1. Стоять
2. Сидеть.
3. Лежать.

Это может быть как обучение разговорному языку, перевода на другой разговорный язык, так и обучение языку программирования. Может быть даже не языку, а образам.

Мои опыты показали, что 3 ± 2 это ещё оптимистично в той части, где речь идёт про + 2. Оптимальнее всего сочетать по 1, 2, 3 элемента. И тогда я задумался почему? Причём не забывайте, что это всё проверялось на карточках с запоминанием и извлечением информации.

Взять те же типы C++.
1. Встроенные.
2. Адресные.
3. Определяемые.

Встроенные типы C++.
1. Пустые.
2. Числовые.

Числовые типы C++.
1. Целые.
2. Вещественные.

Причём слово целочисленные я свёл к целым. Это как раз пример односложных слов как в законе Миллера.

Целые типы C++
1. Мыслительные.
2. Символьные.
3. Целые.

Где целые в названии списка integral, а внутри списка integer, что при переводе одно и тоже, но не в данном случае. По сути это заморочки C++, особенно по той части, что разработчики могли поступить проще сразу ориентируясь на размер типа. Как собственно и разработчики Си, откуда это всё и пошло.

Пример микроколоды вещественных типов C++

Я не хочу забивать эту тему карточками, так как это съедает много места, но чисто для примера как выглядит колода.

// путь; название; расшифровка; name; transcript
/*-----------------------
-------------------------
-----------------------*/
//-----------------------

/*-----------------------
типы / встроенные  / вещественные
-------------------------
вещественные типы
///
плавающий вещественный тип
двойной вещественный тип
длинный двойной вещественный тип
-----------------------*/
real types
///
floating real type
double real type
long double real type
//-----------------------

/*-----------------------
типы / встроенные  / вещественные / плавающий
-------------------------
плавающий вещественный тип
///
плавающий
-----------------------*/
floating real type
///
float
//-----------------------

/*-----------------------
типы / встроенные  / вещественные / двойной
-------------------------
двойной вещественный тип
///
двойной
-----------------------*/
double real type
///
double
//-----------------------

/*-----------------------
типы / встроенные  / вещественные / длинный двойной
-------------------------
длинный двойной вещественный тип
///
длинный двойной
-----------------------*/
long double real type
///
long double
//-----------------------

Отношения поделённого объёма колод

Смысл в том, чтобы делать колоды из 3 ± 2 карточек в том числе включая первую карточку колоды не являющуюся шаблоном и представляющую список остальных карточек. Я сейчас не буду заострять внимание на том, что программа могла бы делать эту карточку автоматически на основе уже существующих, да и прочих особенностях относящихся к функционалу программы, а не методу обучения.

И здесь бы открыть книгу "Логика. Учебник для средней школы" Виноградов, Кузьмин.

Отношения между понятиями.

Понятия.
1. Сравнимые.
1.1. Совместимые.
1.1.1. Отношение тождества. (Пушкин, автор книги "Евгений Онегин")
1.1.2. Отношения подчинения. (художественное произведение, рассказ)
1.1.2. Отношение частичного совпадения объёмов. (тракторист, комсомолец)
1.2. Несовместимые.
1.2.1. Отношение соподчинения. (берёза, сосна, ель)
1.2.1. Отношение противоположности. (высокий, низкий)
1.2.1. Отношения противоречия. (высокий, не высокий)
2. Несравнимые. (квадрат, желание)

Это если глубоко копать, то есть пытаться понять, почему понятия легли в одну группу и какая между ними связь, то есть отношения.

1. Например, сложение это операция противоположная вычитанию.
2. И наоборот, вычитание это операция противоположная сложению.

Работает ли метод микроколод

По предварительным опытам да.

Основное преимущество.
1. Колоду можно запоминать в долговременную память, а извлекать сразу в кратковременную память.

У него так же есть косвенные преимущества.
1. Создавать и усовершенствовать микроколоду проще и быстрее, чем большую.
2. Сосредоточение на микроколоде усиливает концентрацию на входящих в неё понятиях, что увеличивает качество результата.

Никакое дело не покажется невыполнимым, если разбить его на мелкие части и забить на него. (Генри Форд)